中國作家協(xié)會主管

近日，由中國少年兒童新聞出版總社聯(lián)合海淀區(qū)教育委員會主辦，空軍直屬機關藍天幼兒園承辦的“閱讀從娃娃抓起——基于傳統(tǒng)文化圖畫書閱讀教育模式創(chuàng)新與實踐探索”活動拉開帷幕。

中國出版協(xié)會少年兒童讀物工作委員會主任、中國少年兒童新聞出版總社黨委書記郭峰，中國作家協(xié)會兒童文學委員會副主任、中國少年兒童新聞出版總社總編輯張曉楠，兒童文學作家、上海市少兒讀物促進會理事長秦文君，英籍華裔插畫家郁蓉，首都師范大學青年教育藝術研究所國內研究室主任、副教授陳苗苗，北京市海淀區(qū)教育科學研究院副院長燕海霞、北京市海淀區(qū)教育委員會學前教育科科長劉海英，空軍直屬機關藍天幼兒園園長劉靜迎，空軍直屬機關藍天幼兒園黨總支書記尹金娥、北京市海淀區(qū)羊坊店學區(qū)管理中心書記、主任王小勇出席了活動。

此外，延安市婦聯(lián)主席王亞玲、河北省直幼教中心和海淀區(qū)各幼兒園近百位園長、老師代表等出席此次活動。

空軍直屬機關藍天幼兒園副園長邢麗娜

活動由空軍直屬機關藍天幼兒園副園長邢麗娜主持，聚焦《我是花木蘭》《孫悟空打妖怪》等傳統(tǒng)文化圖畫書，共同探討傳統(tǒng)文化與學前教育深度融合的新路徑。

北京市海淀區(qū)教育科學研究院副院長燕海霞

中國出版協(xié)會少年兒童讀物工作委員會主任、中少總社黨委書記郭峰，北京市海淀區(qū)教育科學研究院副院長燕海霞在活動中發(fā)表了致辭。

空軍直屬機關藍天幼兒園業(yè)務副園長劉靜

空軍直屬機關藍天幼兒園業(yè)務副園長劉靜在園所經(jīng)驗分享中以《讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化基因根植藍天》為主題，詳細介紹了空軍直屬機關藍天幼兒園在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化課程中的實踐運用。她以《我是花木蘭》《孫悟空打妖怪》等圖書為載體，通過運用“三段體”模式，即“自主感知完整繪本、支持幼兒表達創(chuàng)造、聯(lián)系自我認知升華”，以及“價值辨析，培養(yǎng)幼兒的審辯思維”讓孩子在與圖畫書深度對話中，自主表達，深入理解文學作品，不斷開拓課程、多元體驗、拓展資源，打造了多元豐富的高質量課程。同時，園所讓孩子通過閱讀這些優(yōu)秀圖書，在調查、講述、討論、思辨等活動中形成正確的價值判斷，讓“閱讀是閱讀，又不止于閱讀”。

空軍直屬機關藍天幼兒園老師劉小紅

空軍直屬機關藍天幼兒園大三班的劉小紅老師分享了“西游新編”的教學案例。她表示，園所通過問卷調查發(fā)現(xiàn)幼兒對孫悟空、唐僧等正面人物以及蜘蛛精、白骨精等“反派”人物都有較高喜愛度。在教師的引導下，幼兒開始深入探討《西游記》中的“錯事”，并嘗試改編故事，避免“錯事”發(fā)生。通過小組討論的方式，幼兒創(chuàng)作出多個蘊含正向價值觀的新故事，提出了具體的“錯事”避免策略。劉小紅老師表示，這一過程不僅培養(yǎng)了幼兒的批判性思維，還激發(fā)了孩子們的創(chuàng)造想象力和問題解決能力。幼兒在改編和表演過程中，不僅理解了規(guī)則，還提出了多種符合道德規(guī)范、富有童趣且切實可行的解決方法。

兒童文學作家、上海市少兒讀物促進會理事長秦文君

秦文君在主旨發(fā)言中通過自己創(chuàng)作的經(jīng)歷，探討了傳統(tǒng)故事如何史詩跨越，通過圖畫書這一載體，以故事的方式來塑造兒童道德品質、培養(yǎng)審美情操、建立文化自信。她談到，為了寫好故事特意去過北方的荒漠、古戰(zhàn)場、山川，尋找花木蘭參軍上戰(zhàn)場的豪氣、榮譽和氣節(jié)，并通過調研了解小朋友心中的花木蘭是什么樣的。100個小朋友的調查結果顯示，愛家護國、關愛親人、還有無所不在的美的力量。《我是花木蘭》就通過美的線索展開，用雙線表達讓千年前的這個花木蘭跟今天的一個女孩子對話。后來，秦文君發(fā)現(xiàn)孩子們特別喜歡孫悟空，他想從孫悟空來破解孩子的理想認同，于是創(chuàng)作了《孫悟空打妖怪》。書中講述了小男孩兒小威在生日這天，變身為悟空小威，和唐僧師徒4人共同經(jīng)歷了一場“西游”冒險的故事。在故事中，孩子們從里面看到勇敢、正義、善良、友愛等。秦文君說：“讓孩子們通過閱讀感受文化的獨特性，形成身份的自然自豪感，因為孫悟空是我們大家的驕傲，也是我們的理想認同。”

英籍華裔插畫家郁蓉

郁蓉則從家庭美育的角度分享了如何在日常生活中融入傳統(tǒng)文化。她通過展示自己與孩子們在家庭中的互動案例，如用冰片創(chuàng)作藝術作品、用麥穗和泡沫創(chuàng)作場景等，強調了美育在孩子傳統(tǒng)文化教育及成長中的重要性。郁蓉談到，從《我是花木蘭》到《孫悟空打妖怪》，我和秦文君都有一個愿望，怎么樣傳統(tǒng)文化的經(jīng)典故事從古代講到現(xiàn)代?！秾O悟空打妖怪》是《我是花木蘭》的姊妹篇，同樣的古代現(xiàn)代兩條故事線索，同樣的剪紙鉛筆結合的繪畫手法，同樣的中國傳統(tǒng)文化中的最喜聞樂見的人物……郁蓉老師表示，孩子對美的追求和創(chuàng)造是超乎想象的，大人應該通過引導和鼓勵閱讀，讓孩子在快樂中感受傳統(tǒng)文化的美、創(chuàng)造的美。

首都師范大學青年教育藝術研究所國內研究室主任、副教授陳苗苗

陳苗苗在發(fā)言中指出傳統(tǒng)文化與幼兒教育聯(lián)系緊密，剖析了傳統(tǒng)文化閱讀在幼兒教育中取得的成效與面臨的挑戰(zhàn)。為解決這些問題，她提出選對書和用好書的路徑。選書時，她以《我是花木蘭》為例，說明應選代入感強、與《3 - 6歲兒童學習與發(fā)展指南》目標關聯(lián)緊密且內容多元的書。同時，她提到《嬰兒畫報》《幼兒畫報》，這些刊物多學科融合，為幼兒提供適配素材。

用書方面，她強調會解讀和會設計。她說，這一方面，空軍直屬機關藍天幼兒園用《我是花木蘭》去設計的各種綜合主題活動、區(qū)域游戲、早期閱讀活動、一日生活、戶外體育中，都讓人感受深刻。幼兒通過活動，能水到渠成地表達出他們對花木蘭的各種評價，也反過來印證了——選對書、用好書，對幼兒發(fā)展、促進之大。

活動在現(xiàn)場互動與作家簽字留念中圓滿結束。據(jù)悉，“閱讀從娃娃抓起”主題閱讀活動，是以書刊為媒推動學前階段的閱讀創(chuàng)新實踐，之前已經(jīng)成功在石景山區(qū)、順義區(qū)和山東省菏澤市等地舉辦，下一步，還將繼續(xù)在全國多個城市有序開展。