中國(guó)作家協(xié)會(huì)主管

王宜振擅長(zhǎng)從傳統(tǒng)文化中汲取有益的滋養(yǎng)，融和現(xiàn)代元素和現(xiàn)代精神，在句與句、行與行之間，鋪陳開一幅幅與兒童心靈共鳴的畫面，構(gòu)建獨(dú)屬于作家自己風(fēng)格的詩意空間。

《丫頭小子唱童謠》，可以視為作家對(duì)現(xiàn)代童謠的一次探索性的集中展示,全書分為“自然童謠”“生活童謠”“趣味童謠”三輯，共收錄作家70余首作品。一方面，作家以生動(dòng)、明亮的筆觸描摹萬物生長(zhǎng)的景象，為其賦予自然的意趣；另一方面，作家細(xì)膩地講述童年的生活和趣事，展現(xiàn)了人與人、人與自然、人與社會(huì)之間的純真和美好。

作家創(chuàng)作童謠的顯著特點(diǎn)首先體現(xiàn)在童謠的韻律和節(jié)奏上。朱光潛在《詩與樂——節(jié)奏》中說，節(jié)奏是一切藝術(shù)的靈魂。對(duì)孩子們來說，他們總是先被詩歌的節(jié)奏打動(dòng)，這是他們的身體特點(diǎn)、心理需求等方面決定的。王宜振深諳此道，他提到，詩歌的音樂性包含內(nèi)節(jié)奏與外節(jié)奏兩種——即詩情內(nèi)在的音樂狀態(tài)，以及詩外在的段式與韻式。創(chuàng)作上所呈現(xiàn)出的這兩種節(jié)奏的結(jié)合，就構(gòu)成了作家感知和探索童詩的方式，同時(shí)也彰顯了他對(duì)童詩創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行開拓的美學(xué)自覺性。

從整體上來看，《丫頭小子唱童謠》借鑒并運(yùn)用了傳統(tǒng)童謠的藝術(shù)手法，如同《詩經(jīng)》運(yùn)用重章疊句和復(fù)沓的手法一樣，讀來朗朗上口，給人積極、輕快的感覺。例如詩集中的《蝴蝶》，“蝴蝶蝴蝶落落，/給個(gè)花瓣坐坐；/蝴蝶蝴蝶笑笑，/給個(gè)花瓣抱抱；/蝴蝶蝴蝶起起，/給個(gè)花瓣倚倚；/蝴蝶蝴蝶跪跪，/給個(gè)花瓣睡睡……”便是作家從傳統(tǒng)童謠中汲取靈感，并進(jìn)行的一次創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化。他調(diào)整了童謠的結(jié)構(gòu)排列，令作品有耳目一新之感。隨著重復(fù)的形式，“落落”“倚倚”等生動(dòng)的動(dòng)詞的運(yùn)用，“蝴蝶”與“花瓣”間的互動(dòng)仿佛擁有了生命，充滿音樂般的韻律。此外，如《板凳歪歪》《做夢(mèng)謠》等，采用了傳統(tǒng)兒歌中經(jīng)典的連鎖調(diào)，重復(fù)的句式與環(huán)環(huán)相扣的銜接，加上語言歡快的節(jié)奏，呈現(xiàn)出了秩序的美感，即使讀者的關(guān)注點(diǎn)不在簡(jiǎn)單的故事上，也會(huì)很快沉浸在故事所營(yíng)造的氛圍中。

另一方面，《丫頭小子唱童謠》以天馬行空的想象力，捕捉大自然和兒童生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，生發(fā)出一個(gè)又一個(gè)五彩斑斕、韻味十足的詩意空間。舉例來說，在《捉來一個(gè)金太陽》中，點(diǎn)睛之筆在于詩的最后一句“小小露珠不用手，/捉來一個(gè)金太陽。”作家巧妙地將一個(gè)巨大的太陽描繪成躲進(jìn)小露珠的懷抱中，“大”蘊(yùn)含于“小”之中，拓展了童謠的詩意空間。此外，王宜振還擅長(zhǎng)在童謠中營(yíng)造情景交融的畫面。這樣的童謠，雖然情節(jié)簡(jiǎn)單、文字質(zhì)樸直白，但當(dāng)作家把純粹、真誠(chéng)的情感內(nèi)置在語句之中，積聚起來，我們便發(fā)現(xiàn)，每一個(gè)生命都煥發(fā)活力，每一份感情都很純真，每一處場(chǎng)景都彌漫著奇幻色彩。而童謠的意境，就在這詩意的情景相融中飽滿起來。

（作者系《山西文學(xué)》副主編）