中國(guó)作家協(xié)會(huì)主管

范小青

“家長(zhǎng)不是老師，家長(zhǎng)要做自己的工作，家庭教育主要在孩子的修養(yǎng)、品格、道德以及良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣等方面，而不是具體教孩子怎么做作業(yè)。”今年兩會(huì)，全國(guó)政協(xié)委員、江蘇省作協(xié)主席范小青將目光投注到了教育方面，她在《關(guān)于給小學(xué)生家長(zhǎng)減負(fù)的提案》中呼吁學(xué)校給小學(xué)生減負(fù)，適度、合理地安排給家長(zhǎng)的“陪作業(yè)”任務(wù)，力避看起來(lái)時(shí)髦實(shí)則華而不實(shí)的形式主義教學(xué)。

教師減負(fù)的結(jié)果是家長(zhǎng)增負(fù)

近幾年，教育減負(fù)的話題被推到風(fēng)口浪尖，各種“減負(fù)令”層出不窮。社會(huì)各界也紛紛熱議，減負(fù)的結(jié)果會(huì)不會(huì)是把教育的壓力轉(zhuǎn)嫁到家長(zhǎng)身上？有調(diào)查顯示，80.3％的受訪者認(rèn)為學(xué)校教育對(duì)學(xué)生家庭的依賴嚴(yán)重，75.6％的受訪者認(rèn)為“陪作業(yè)”等已經(jīng)給家庭造成了較重負(fù)擔(dān)，64.7％的受訪者認(rèn)為“全能家長(zhǎng)”不是“全能寶寶”的必要條件。

范小青也關(guān)注到這種現(xiàn)象，她在生活中看到“小學(xué)生家長(zhǎng)的‘陪作業(yè)’現(xiàn)象已經(jīng)到了極致”。她在采訪時(shí)說(shuō)，“更多家長(zhǎng)做不好老師該做的工作，結(jié)果反而壞事，家長(zhǎng)著急，難免打罵，孩子更加學(xué)不進(jìn)，適得其反。有的干脆就由家長(zhǎng)代做，學(xué)生根本沒(méi)有用心學(xué)習(xí)，沒(méi)有收獲。如果一些本應(yīng)該學(xué)校完成的工作，要由家長(zhǎng)完成，那有可能就是設(shè)計(jì)不合理，教育大綱或者教學(xué)過(guò)程中出了問(wèn)題。”這促使范小青在今年兩會(huì)上提交了“給小學(xué)生家長(zhǎng)減負(fù)”的提案，她的另一個(gè)提案則與“構(gòu)建清潔低碳、安全高效的現(xiàn)代能源體系”有關(guān)。

心系底層，為基層群眾發(fā)聲

作為文藝界的委員代表，范小青在歷年兩會(huì)上的提案都與民生話題相關(guān)，農(nóng)民工、鄉(xiāng)村教師、赤腳醫(yī)生、社區(qū)工作者等基層群體經(jīng)常出現(xiàn)在她的提案中。去年兩會(huì)上，范小青提交了《關(guān)于失地農(nóng)民的日常生活問(wèn)題》的提案，指出以土地為生的“城市新市民”難以融入城市生活的困境。同時(shí)，她也關(guān)注到失能老人的生活護(hù)理問(wèn)題。

談到自己關(guān)注基層群體和民生話題的原因，范小青說(shuō)，自己在生活和寫作中，目光始終投注在基層。“在現(xiàn)實(shí)生活中，可能更多的是基層的人群感動(dòng)你、打動(dòng)你，并不一定是我主動(dòng)將目光投向他們。”

1970年初，范小青隨全家一同從城市下放到農(nóng)村，很快與農(nóng)村的孩子成為好朋友，自己也慢慢變成一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的農(nóng)村孩子。十三、四歲的豆蔻年華，正是一個(gè)人人生觀、世界觀、價(jià)值觀杠桿形成的時(shí)期。范小青從城市封閉的石庫(kù)門被一下子“拋到”廣闊荒野的天地中，第一次知道了世界上原來(lái)還有這么多、這么大的土地，還有這么多與她不一樣的人。這種差別啟發(fā)了她思考，讓她萌生了寫作的念頭。

她回憶起自己有段時(shí)間創(chuàng)作關(guān)于農(nóng)民工的小說(shuō)，說(shuō)那種感覺(jué)就像“生活急切而全面地?fù)渖蟻?lái)了，它轟轟烈烈地?fù)渖蟻?lái)了，想躲也躲不過(guò)，生活和思想的方方面面都無(wú)法跟他們分開了”。“只要不是有意閉上眼睛，你的目光就無(wú)法離開他們了。”

提案與寫作相輔相成

兩會(huì)提案的關(guān)注點(diǎn)經(jīng)常反映在范小青的寫作中。2007年，范小青書寫鄉(xiāng)下人進(jìn)城、展現(xiàn)城鄉(xiāng)矛盾的短篇小說(shuō)《城鄉(xiāng)簡(jiǎn)史》獲得了魯迅文學(xué)獎(jiǎng)；2008年，范小青將農(nóng)民工子女的教育問(wèn)題寫入了兩會(huì)提案。2016年，范小青推出以繁雜瑣碎的居委會(huì)工作為主線的長(zhǎng)篇小說(shuō)《桂香街》；那年兩會(huì)上，范小青提交了《全社會(huì)共同重視社區(qū)居委會(huì)工作》的提案。

對(duì)范小青來(lái)說(shuō)，政協(xié)委員和作家的身份并不矛盾，兩者是相輔相成、相得益彰的關(guān)系，具有相同的出發(fā)點(diǎn)，那就是為基層群眾發(fā)聲。“兩會(huì)提案、議案是直接表達(dá)，文學(xué)作品則是藝術(shù)地通過(guò)人物、故事來(lái)反映。”她認(rèn)為，文藝界代表委員應(yīng)該在兩會(huì)上起到自己的作用。“與文藝創(chuàng)作相關(guān)的話題，一直以來(lái)最關(guān)心的都是怎樣既全面又藝術(shù)地反映生活。文藝界的代表委員應(yīng)該是關(guān)注社會(huì)各界最多的，因?yàn)槲乃噭?chuàng)作離不開社會(huì)生活的方方面面，所以在兩會(huì)上，文藝界的代表委員能夠把社會(huì)各界的聲音帶來(lái)。”

今年是決戰(zhàn)決勝脫貧攻堅(jiān)和全面建成小康社會(huì)的收官之年，也是實(shí)現(xiàn)第一個(gè)百年奮斗目標(biāo)的關(guān)鍵之年。今年以來(lái)，世界范圍內(nèi)又暴發(fā)了新冠肺炎疫情。對(duì)于社會(huì)的變化，作家比普通民眾有著更加敏銳的嗅覺(jué)，范小青也不例外。范小青說(shuō)，“今年是一個(gè)特殊的年頭，疫情讓我們每一個(gè)人都經(jīng)歷了前所未有的考驗(yàn)，也改變了我們?cè)S多。”

“我們都經(jīng)歷并且還在繼續(xù)經(jīng)歷挑戰(zhàn)，誰(shuí)也不能置身事外。”她談到，“我們過(guò)去在閑聊中經(jīng)常會(huì)說(shuō)到人類未來(lái)的一些話題，比如機(jī)器，比如瘟疫，但都會(huì)覺(jué)得，即便真的成為現(xiàn)實(shí)，那也離我們很遠(yuǎn)、很遠(yuǎn)。但是沒(méi)有想到，它說(shuō)來(lái)就來(lái)了，在我們還完全沒(méi)有做好準(zhǔn)備的時(shí)候，就忽然而至。所以這幾個(gè)月可以說(shuō)是情況最復(fù)雜、感受最深、聲音最多、心情最亂的時(shí)候。”談到疫情對(duì)寫作的影響，范小青認(rèn)為，疫情“讓我們重新審視許多東西，讓我們成長(zhǎng)進(jìn)步，也讓我們的寫作發(fā)生新的變化。”