陳魯民:呵護“西瓜樹”的意義

　　一名小學三年級的學生寫了一篇作文，標題是《我愛家鄉的西瓜樹》，第一句就是“我們家樓下種了一棵西瓜樹”。依30分為滿分的標準，改作文的老師給這作文打了24分，充分肯定了學生的想象力。

　　孩子多是富含想象力的，因為沒有條條框框的限制，他們的思維往往天馬行空，匪夷所思，但有時候卻缺乏常識。這恰恰是孩子的特點，對于孩子的大膽想象，絕對不能隨意扼殺，而應給予熱情鼓勵，以培養孩子的學習興趣和信心。因為，有一項對全球21個國家進行的調查令我們震驚，調查顯示，中國孩子的計算能力排名第一，想象力排名倒數第一。在中國的中小學生中，認為自己有好奇心和想象力的只占4.7%，而希望培養想象力和創造力的只占14.9%。

　　保護孩子的想象力，就是保護孩子未來的創造力，孩子的想象力常被成人視為“胡思亂想”，其實，那可能恰恰是因為成人缺乏想象力所致。不妨再來看看這個故事：美國沃帕科內塔小鎮，媽媽正在廚房里洗碗，她聽到十歲的兒子在后院里蹦跳玩耍的聲音，便對他喊道：“親愛的，你在干嗎呢？”兒子說：“我要跳到月球上去！”這位媽媽沒有給“胡思亂想”的兒子潑冷水，而是說：“好，不要忘記回家喲！”30年后，這個小孩成為第一個登上月球的人，他就是著名宇航員阿姆斯特朗。少年的想象力對于成年后的事業成功之重要，由此可見一斑。

　　如果說，阿姆斯特朗的成功只是帶有偶然性的個例，那么，德國一項持續三十余年的調查則表明，想象力豐富的孩子成人后事業更加成功。德國研究人員分析了被調查對象在12歲時寫的展望自己未來的短文，然后將短文內容與作者42歲時的實際情況相比較。調查顯示，在12歲時便有豐富想象力的孩子當中，58%的人42歲時都成了出類拔萃的人物；而想象力較差的孩子中，這個比例僅為18%。

　　中國人也曾有想象力豐富的時代，先秦時代的神話精衛填海、女媧補天、夸父追日、愚公移山、共工撞山、羿射九日、嫦娥奔月等，何其大膽精彩，可惜，后來的獨尊儒術，我注六經，八股取士，鉆故紙堆，凡事要求循規蹈矩，師法古賢，把國人的想象力幾乎扼殺殆盡，也直接導致了近代中國的積貧積弱，落后挨打，教訓十分深刻。

　　前不久，莫言獲諾貝爾文學獎，某種意義上來說，也是對他豐富的想象力的肯定與鼓勵，一個貧瘠、落后、封閉的高密，居然能給他提供無限的創作來源，讓他變幻出無數具有傳奇色彩的人和事。他的成功也能給我們的科技教育界以啟示和警醒：不敢創新，缺乏想象力，滿足于跟在人家后頭干些修修補補的課題，弄些改頭換面模仿抄襲的項目聊以自慰，就永遠不可能走在世界科技潮流的前頭，與諾貝爾科技獎也會漸行漸遠。

　　因而，呵護學生心中的“西瓜樹”，與支持孩子的“登月夢”，對于培育他們的想象力，同樣大有意義，同樣值得肯定。